Tuyên bố miễn trừ trách nhiệm: Trang web này được cập nhật thường xuyên. Một số nội dung có thể còn bằng tiếng Anh cho đến khi được dịch hết.

Vận hành trường học trong giai đoạn COVID-19: Những điều cần lưu ý của CDC

Vận hành trường học trong giai đoạn COVID-19: Những điều cần lưu ý của CDC

Vận hành trường học trong giai đoạn COVID-19

Cập nhật ngày 8 tháng 1 năm 2021
In

Tóm Tắt các Thay Đổi Gần Đây

Tính đến ngày 31 tháng 12, 2020

  • Bằng chứng mới tích hợp về COVID-19 ở trẻ em
  • Cập nhật ngôn ngữ để làm rõ
  • Cập nhật ngôn ngữ để đồng nhất với hướng dẫn khác về COVID-19 của CDC
  • Cập nhật ngôn ngữ về việc duy trì thường học mở cửa, bên cạnh việc mở cửa để học tập trực tiếp
  • Đã thêm thông tin về động vật trong lớp học

Xem các thông tin cập nhật trước đó

Các Lưu Ý dành cho Trường Học

Khi các cộng đồng tại Hoa Kỳ cân nhắc cách tái mở cửa các tòa nhà trường học K-12 một cách an toàn để phục vụ các hoạt động và học tập trực tiếp, CDC thường cập nhật các vấn đề cần lưu ý cho các chiến lược giảm thiểu để các nhà quản lý trường học có thể sử dụng để giúp bảo vệ học sinh, giáo viên và nhân viên, đồng thời làm giảm lây lan vi-rút gây bệnh COVID-19. Những điều cần lưu ý đã cập nhật cho các trường học nhằm hỗ trợ các nhà quản lý trường học khi họ cân nhắc cách bảo vệ sức khỏe, sự an toàn của học sinh, giáo viên, nhân viên, gia đình của họ và các cộng đồng:

  1. Khuyến khích các hành vi giúp giảm lây lan COVID-19
  2. Duy trì môi trường đảm bảo sức khỏe
  3. Duy trì hoạt động đảm bảo sức khỏe
  4. Chuẩn bị khi có người mắc bệnh

Các trường nên hợp tác cùng nhân viên y tế địa phương và tiểu bang trong chừng mực có thể, để xác định liệu có nên triển khai và cách thức triển khai mỗi mục trong những điều lưu ý này, đồng thời điều chỉnh chúng để đáp ứng các tình huống và nhu cầu riêng của địa phương. Việc thực hiện cần căn cứ vào tính khả thi, sự thiết thực, khả năng có thể chấp nhận và phù hợp với nhu cầu của từng cộng đồng. Đặc biệt hơn nữa là phát triển các chiến lược có thể sửa đổi và điều chỉnh tùy vào mức độ lây truyền vi-rút tại trường học và trong toàn bộ cộng đồng vì tình hình này có thể thay đổi nhanh chóng. Nên triển khai các chiến lược khi phối hơp chặt chẽ với cơ quan y tế công cộng tiểu bang, địa phương hoặc bộ lạc, có ghi nhận những khác biệt giữa các học khu bao gồm các khu vực đô thị, ngoại ô và vùng nông thôn. Những điều cần lưu ý này dùng để bổ sung chứ không thay thế bất kỳ luật, quy định và quy tắc nào về y tế và sự an toàn của Liên bang, tiểu bang, địa phương, vùng lãnh thổ và bộ lạc mà các trường học buộc phải tuân thủ (vd. Đạo luật về giáo dục cho người khuyết tậtexternal icon).

Thông tin dành cho trường học

Sau khi xem xét các gợi ý liệt kê ở trang này, các nhà quản trị trường học có thể sử dụng Những điều cần lưu ý cho trường học: Sự sẵn sàng và Công cụ lập kế hoạch hành độngpdf icon của CDC để bảo vệ học sinh, nhân viên và các cộng đồng.

Các cơ sở y tế tại trường có thể tham khảo Hướng Dẫn dành cho Cơ Sở Chăm Sóc Sức Khỏe Hoa Kỳ của CDC và có thể tham chiếu đến Mười Cách Để Hệ Thống Y Tế Có Thể Hoạt Động Hiệu Quả Trong Đại Dịch COVID-19. Y tá trường học có thể tham khảo trang Thông tin dành cho các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe nhi khoa của CDC để biết thông tin về các triệu chứng, xét nghiệm, cách ly và cô lập trẻ đang ở độ tuổi đến trường.

Các nguyên tắc hướng dẫn cần ghi nhớ

Việc mở cửa các trường học để học tập trực tiếp an toàn và nhanh nhất có thể, đồng thời duy trì các trường mở cửa, là việc quan trọng vì nhiều lợi ích đã rõ của việc học tập trực tiếp. Để có thể triển khai học tập trực tiếp và hỗ trợ các hoạt động hàng ngày của trường học, điều quan trọng là cần áp dụng và tích cực triển khai các hoạt động làm chậm lây lan vi-rút gây bệnh COVID-19 bên trong trường học và bên ngoài cộng đồng. Việc triển khai các hoạt động này tại trường học sẽ giảm nguy cơ lây lan COVID-19 trong trường học bất kể gánh nặng tiềm ẩn trong cộng đồng ra sao - với nguy cơ ở mức thấp nhất nếu tình trạng lây lan trong cộng đồng ở mức thấp và các chiến lược giảm thiểu đã chứng minh được triển khai đồng nhất.

COVID-19 tại Trẻ em và người vị thành niên

Dù có ít trẻ nhiễm COVID-19 hơn so với người lớn tại Hoa Kỳ, số trẻ ở độ tuổi đến trường mắc COVID-19 đã tăng lên.1 Trẻ nhỏ và người vị thành niên có thể bị nhiễm vi-rút gây bệnh COVID-19, có thể bị bệnh vì COVID-19 và có thể lây vi-rút cho người khác.2

Hầu hết trẻ nhỏ và người vị thành niên nhiễm vi-rút gây bệnh COVID-19 có triệu chứng nhẹ và một số không hề có bất kỳ triệu chứng nào.2-4 Các triệu chứng về COVID-19 ở trẻ em và người lớn đều giống nhau và có thể tương tự như các bệnh thông thường khác như cảm lạnh, rát họng, cúm hoặc dị ứng.2-4 Cũng giống như người lớn, trẻ em bị nhiễm bệnh nhưng không có triệu chứng vẫn có thể lây vi-rút cho người khác.5 Để biết thêm thông tin về các triệu chứng của COVID-19 ở trẻ em, hãy truy cập phần COVID-19 ở trẻ nhỏ và thanh thiếu niên.

Trẻ nhỏ và người vị thành niên có các bệnh nền có nguy cơ cao mắc bệnh nghiêm trọng do COVID-19, Ngoài ra, một số trẻ có thể phát bệnh hiếm gặp nhưng nghiêm trọng liên quan đến COVID-19 được gọi là Hội chứng viêm đa hệ thống ở trẻ em (MIS-C). Dù số trẻ em phải nhập viện vì COVID-19 ở mức thấp so với người lớn, một phần ba trẻ nhập viện mắc COVID-19 đã phải vào khoa săn sóc đặc biệt. 6Phần lớn ca tử vong vì COVID-19 tại Hoa Kỳ đều là người lớn; tuy nhiên vẫn có trẻ em tại Hoa Kỳ tử vong vì COVID-19.7

Vì trẻ mắc vi-rút gây bệnh COVID-19 có thể lây bệnh cho trẻ khác và cho người lớn,2,5,8,9 điều quan trọng là thực hiện các biện pháp để giảm thiểu nguy cơ lây lan trong môi trường của trường học. Việc triển khai nhiều chiến lược giảm thiểu có thể hạn chế việc lây lan COVID-19 trong nhiều môi trường.10,11 Việc áp dụng và bám sát nhiều biện pháp giảm thiểu được cung cấp trong tài liệu này sẽ giúp các trường tái mở cửa và tiếp tục mở cửa an toàn để học tập trực tiếp.

Việc tiếp tục và duy trì hình thức học trực tiếp có thể gây nguy cơ cho trẻ em, giáo viên, các nhà quản lý trường học và nhân viên khác trong môi trường của trường học và gia đình họ cũng như các thành viên trong gia đình. Trong số những người cao tuổi, người lớn và có sẵn các bệnh nền sẽ gia tăng nguy cơ mắc bệnh nghiêm trọng vì COVID-19. Để biết thông tin về những người có nguy cơ cao, hãy xem phần Những người có nguy cơ cao.

Quyết định cách mở cửa cho hình thức học trực tiếp

Các viên chức trường học có thể ra quyết định về việc mở cửa trường học và tiếp tục mở cửa cho hoạt động học trực tiếp dựa vào Các chỉ báo của CDC để chủ động ra quyết định . Nhiều lợi ích của việc tới trường học trực tiếp nên được cân nhắc so sánh với những nguy cơ lây lan COVID-19 tại trường học và cộng đồng. Làm việc với các tiểu bang, bộ lạc, địa phương và vùng lãnh thổ (STLT) các trường có thể cân nhắc so sánh căn cứ trên mức độ lây truyền cộng đồng và khả năng của họ trong việc thực hiện các biện pháp giảm thiểu nguy cơ thích hợp trong trường học để bảo vệ học sinh, giáo viên, người quản lý và nhân viên khác.

Thực hiện các hoạt động để giảm lây nhiễm vi-rút gây bệnh COVID-19​​​​​

Vi-rút gây bệnh COVID-19 thường lây lan nhiều nhất khi tiếp xúc gần với các giọt bắn từ đường hô hấp xuất hiện khi mọi người trò chuyện, hát, hít thở, ho hoặc hắt hơi. Vi-rút gây bệnh COVID-19 đôi khi có thể lây lan qua không khí qua việc lây truyền trong không khí hoặc qua việc chạm vào đồ vật hoặc bề mặt có nhiễm vi-rút. Do đó các biện pháp phòng ngừa cá nhân (như rửa tay, ở nhà khi bị bệnh) và  vệ sinh và khử trùng môi trường là các nguyên tắc quan trọng được thảo luận bên dưới. May mắn là ban giám hiệu nhà trường có thể làm được nhiều điều để giúp giảm nguy cơ phơi nhiễm và lây lan COVID-19 trong các buổi học và hoạt động tại trường.

Để đạt được mục tiêu tái mở cửa các trường học an toàn và nhanh nhất có thể cho hoạt động học tập trực tiếp và giúp các trường học duy trì mở cửa, điều quan trọng là phải áp dụng và chuyên tâm triển khai các hành động làm giảm lây lan COVID-19 trong trường học và ngoài cộng đồng. Điều này có nghĩa là học sinh, các gia đình, giáo viên, nhân viên trường học và toàn bộ cộng đồng cần hành động để bảo vệ bản thân và người khác ở nơi họ sống, làm việc, học tập và vui chơi.

Tính liên tục của các nguy cơ 

Theo mô hình học tập và triển khai các chiến lược giảm thiểu đã chứng minh hiệu quả trong thực tế

Nói chung, nguy cơ lây lan COVID-19 tại các trường sẽ gia tăng khi tiếp tục hình thức học tập trực tuyến, hỗn hợp sang học tập trực tiếp. Nguy cơ đối với hình thức học tập trực tiếp và hỗn hợp có thể giảm tùy thuộc vào các chiến lược giảm thiểu áp dụng và mức độ tuân thủ đối với các chiến lược đó.

Dù chưa đầy đủ, sự phân tầng này cố tạo nét đặc trưng của nguy cơ lây lan dịch bệnh trong học sinh, giáo viên và nhân viên xuyên suốt mô hình liên tục này:

Nguy Cơ Thấp Nhất::

  • Học sinh và giáo viên tham gia các lớp học, hoạt động và sự kiện chỉ diễn ra trên mạng.

Một số nguy cơ:

  • Mô hình học hỗn hợp, nơi hầu hết học sinh và giáo viên tham gia học qua mạng và một số học sinh và giáo viên tham gia học tập trực tiếp.
    • Các sự kiện, hoạt động, lớp học trực tiếp theo nhóm nhỏ.
    • Tạo đoàn hệ và lịch biểu luân phiên hoặc xếp xen kẽ được áp dụng nghiêm ngặt
    • Không trộn lẫn các nhóm học sinh và giáo viên trong suốt các ngày học tại trường
    • Không chia sẻ vật dụng giữa học sinh và giáo viên
    • Học sinh, giáo viên và nhân viên tuân thủ tất cả các bước để bảo vệ bản thân và người khác toàn bộ thời gian bao gồm dùng khẩu trang, cách ly giao tiếp xã hội và vệ sinh tay
    • Thường xuyên lên lịch và vệ sinh nhất quán (nghĩa là ít nhất là hàng ngày hoặc giữa các lần sử dụng) những khu vực thường xuyên chạm vào.

Nguy cơ trung bình:

  • Mô hình học hỗn hợp, nơi hầu hết học sinh và giáo viên tham gia vào học trực tiếp và một số học sinh và giáo viên tham gia học qua mạng, với:
    • Các sự kiện, hoạt động, lớp học trực tiếp theo nhóm lớn hơn
    • Tạo đoàn hệ và lịch biểu luân phiên hoặc xếp xen kẽ được áp dụng và có một số ngoại lệ
    • trộn lẫn các nhóm học sinh và giáo viên ở chừng mực nhất định trong suốt các ngày học tại trường
    • Chia sẻ ở mức tối thiểu vật dụng giữa học sinh và giáo viên
    • Học sinh, giáo viên và nhân viên tuân thủ tất cả các bước để bảo vệ bản thân và người khác như dùng đúng cách khẩu trang, cách ly giao tiếp xã hội và vệ sinh tay
    • Lên lịch thường xuyên (nghĩa là ít nhất hàng ngày hoặc sau mỗi lần sử dụng) việc vệ sinh các khu vực thường xuyên chạm vào

Nguy cơ cao hơn:

  • Học sinh và giáo viên tham gia toàn bộ trực tiếp các hoạt động, sự kiện và học tập:
    • trộn lẫn các nhóm học sinh và giáo viên ở chừng mực nhất định trong suốt các ngày học tại trường
    • Có dùng chung vật dụng giữa học sinh và giáo viên
    • Học sinh, giáo viên và nhân viên tuân thủ một số bước để bảo vệ bản thân và người khác như sử dụng đúng cách khẩu trang, cách ly giao tiếp xã hội và vệ sinh tay
    • Việc vệ sinh không thường xuyên các khu vực thường xuyên chạm vào

Nguy cơ cao nhất:

  • Học sinh và giáo viên tham gia toàn bộ trực tiếp các hoạt động, sự kiện và học tập:
    • Hòa trộn học sinh thoải mái giữa các lớp và các hoạt động
    • Học sinh và giáo viên thoải mái dùng chung vật dụng
    • Học sinh, giáo viên và nhân viên không/đang không tuân thủ đầy đủ các bước bảo vệ để bản thân và người khác như sử dụng khẩu trang đúng cách, cách ly giao tiếp xã hội và vệ sinh tay
    • Việc vệ sinh không thường xuyên các khu vực thường xuyên chạm vào

Lập kế hoạch và chuẩn bị

Các kế hoạch hành động khẩn cấp: xem xét, cập nhật và triển khai EOP (Kế hoạch hoạt động khẩn cấp)

Hành động quan trọng nhất mà các nhà quản lý trường học cần triển khai trước khi tái mở lại các cơ sở và dịch vụ trưc tiếp là lên kế hoạch và chuẩn bị sẵn sàng. Để chuẩn bị tốt nhất, các trường nên dự tính rằng học sinh, nhân viên hoặc nhân viên có thể bị bệnh vì COVID-19 hoặc phơi nhiễm với người mắc COVID-19 và các trường phải biết làm gì khi chuyện này xảy ra. Bất kể số ca nhiễm tại cộng đồng là bao nhiêu, mỗi trường học cần lập kế hoạch để bảo vệ nhân viên, trẻ em và gia đình của họ khỏi sự lây lan của COVID-19 và có sẵn kế hoạch ứng phó tại chỗ nếu/khi học sinh, giáo viên hoặc nhân viên có kết quả xét nghiệm dương tính với COVID-19. Quý vị nên hợp tác với sở y tế công cộng địa phương và tiểu bang; y tá trường học, các bậc phụ huynh, người chăm sóc, người giám hộ; lãnh đạo học sinh; các thành viên cộng đồng; và các đối tác liên quan khác khi xây dựng kế hoạch này. Các trường nên ưu tiên các thành phần EOP (kế hoạch hành động khẩn cấp) giúp xử lý việc bùng phát bệnh truyền nhiễm và các hậu quả của chúng.

  • Tham khảo các nguồn tài liệu chính về việc chuẩn bị ứng phó khẩn cấp, đồng thời xem xét, cập nhật và triển khai EOP (kế hoạch hành động khẩn cấp).
    • Nhiều cơ quan liên bang đã phát triển nguồn thông tin về nguyên tắc lập kế hoạch trường học và quy trình 6 bướcpdf iconexternal icon để lập kế hoạch phát triển và tiếp tục thúc đẩy các cộng đồng trường học an toàn và lành mạnh trước, trongsau khi xảy ra tình huống khẩn cấp.
    • Trang web của Trung Tâm Hỗ Trợ Kỹ Thuật (TA) về Sự Sẵn Sàng và Quản Lý Khẩn Cấp cho Trường Học (REMS)external icon có ba nguồn thông tin, đào tạo và Hỗ trợ kỹ thuật (TA) cho các trường học và đối tác cộng đồng của họ, gồm nhiều công cụ và nguồn thông tin về việc lập kế hoạch khẩn cấp và ứng phó khi bùng phát bệnh truyền nhiễm. Các trường học có thể thấy những điều cần lưu ý này hữu ích giúp phát triển các kế hoạch hành động khẩn cấp chất lượng cao.

Y tá trường học, giáo viên, nhân viên, các bậc phụ huynh, các lãnh đạo nhóm học sinh và các đối tác cộng đồng khác (vd. tổ chức dịch vụ thanh niên, trung tâm y tế, v.v.) nên tham gia vào quá trình xây dựng Kế hoạch hành động khẩn cấp (EOP). Một số chiến lược mà các nhà quản lý trường học nên xem xét khi xây dựng EOP của họ:

  • Phát triển giao thức theo dõi dữ liệu về COVID-19 địa phương tại cộng đồng quý vị để theo dõi mức độ lây truyền cộng đồng, đưa ra các quyết định về các thay đổi trong chiến lược giảm thiểu và giúp xác định có cần phải đóng cửa trường học không. Điều này nên bao gồm cả việc xem xét hàng ngày dữ liệu y tế công cộng chính thức cho khu vực cộng đồng quanh trường học. Liên hệ với Sở y tế công cộng tiểu bang, địa phương, bộ lạc hoặc vùng lãnh thổ để có dữ liệu tham khảo về COVID-19 tại địa phương.
  • Xây dựng và thử nghiệm các hệ thống chia sẻ thông tin (vd. các giao thức nhắn tin hiện có hoặc email của trường học tới phụ huynh, học trực tuyến định kỳ với phụ huynh/giáo viên, v.v.) với trường học, các đối tác cộng đồng và các bên liên quan chính. Dùng các hệ thống thông in tổ chức cho việc báo cáo hàng ngày về thông tin có thể giúp phát hiện và ứng phó với tình trạng bùng phát dịch bệnh như số ca và tình trạng nghỉ việc hoặc thay đổi trong số lần tới thăm khám tại trung tâm y tế của học sinh, giáo viên và các nhân viên khác.
  • Áp dụng các chiến lược giảm thiểu nhằm khuyến khích các hành vi lành mạnh giúp giảm lây lan COVID-19, duy trì hoạt động và môi trường lành mạnh cho trường học và lên kế hoạch về những điều cần làm nếu có học sinh, giáo viên hoặc nhân viên bị nhiễm bệnh.
  • Kiểm tra khả năng truy cập thông tin và các nguồn tài liệu để giảm lây lan COVID-19 và duy trì môi trường lành mạnh và xác định liệu chúng có phù hợp về mặt văn hóa không, có dùng cách hành văn đơn giản và có sẵn ở định dạng có thể truy cập và ngôn ngữ phù hợp không.
  • Tham vấn với quan chức địa phương để thiết lập các tiêu chí rõ ràng về thời điểm trường học sẽ tạm dừng hình thức học tập trực tiếp để ngăn chặn hoặc làm chậm lây lan COVID-19, cũng như các tiêu chí rõ ràng về thời điểm sẽ tiếp tục trở lại hình thức học tập trực tiếp.
  • Đánh giá các nhu cầu đặc biệt của học sinh (như học tập liên tục, chương trình bữa ăn và các dịch vụ khác) và xây dựng các chiến lược giải quyết các nhu cầu này nếu học tập trực tiếp bị tạm dừng hoặc nếu một học sinh cần phải tự cách ly vì có chẩn đoán phơi nhiễm với COVID-19.
  • Đảm bảo EOP có tính tới học sinh bị khuyết tật, học sinh có nhu cầu chăm sóc sức khỏe đặc biệt, học sinh đang gặp phải tình trạng vô gia cư, học sinh là người nhập cư và những người đang học tiếng Anh, v.v.

Khuyến khích các hành vi làm giảm sự lây lan COVID-19

Các trường có thể thực hiện nhiều thay đổi đã khuyến nghị để khuyến khích các hành vi giảm lây lan vi-rút gây bệnh COVID-19.

Ở nhà khi phù hợp

Huấn luyện nhân viên và gia đình về thời điểm họ/con cái họ nên ở nhà và khi họ có thể trực tiếp quay lại trường học.

Vệ sinh tay và quy ước vệ sinh cơ quan hô hấp

  • Hướng dẫn và tăng cường rửa tay với xà phòng và nước trong ít nhất 20 giây đồng thời đẩy mạnh giám sát để đảm bảo các học sinh và nhân sự đều tuân thủ.
  • Khuyến khích các nhân sự và học sinh dùng khăn giấy che miệng, mũi khi ho và hắt hơi. Vứt khăn giấy đã sử dụng vào thùng rác và rửa tay ngay lập tức bằng xà phòng và nước trong ít nhất 20 giây.
  • Nếu không có sẵn nước và xà phòng, nên dùng , dung dịch sát trùng tay có chứa cồn với nồng độ tối thiểu là 60% (cho nhân viên và trẻ lớn tuổi là người có thể sử dụng dung dịch sát trùng tay an toàn).

Khẩu trang

  • Hướng dẫn và củng cố việc sử dụng nhất quán và đúng cách khẩu trang. Việc sử dụng khẩu trang chỉ là một trong nhiều chiến lược giảm thiểu quan trọng giúp ngăn ngừa lây lan COVID-19. Khẩu trang  bảo vệ phần nào cho người đeo và cũng bảo vệ người khác trong trường hợp người đeo bị nhiễm vi-rút gây bệnh COVID-19. Khẩu trang không phải là Trang bị bảo hộ cá nhân (PPE) (vd. khẩu trang y tế, mặt nạ).
  • Việc sử dụng đúng cách và nhất quán khẩu trang là điều quan trọng nhất khi học sinh, giáo viên và nhân viên ở trong nhà và khi khó có thể thực hiện hay duy trì cách ly giao tiếp xã hội. Thường xuyên nhắc nhở mọi người không chạm vào khẩu trang vải hoặc khẩu trang và rửa tay hoặc sử dụng dung dịch sát trùng tay thường xuyên. Nên cung cấp thông tin cho nhân viên, học sinh và gia đình học sinh về cách sử dụng, tháo và giặt khẩu trang đúng cách.
  • Không nên đeo khẩu trang cho:
    • Trẻ em dưới 2 tuổi
    • Bất cứ ai bị khó thở hoặc đang bất tỉnh
    • Bất kỳ ai mất khả năng hoặc không thể tự tháo khẩu trang nếu không có sự trợ giúp
  • Việc sử dụng đúng cách và nhất quán khẩu trang có thể là chuyện khó khăn đối với một số học sinh, giáo viên và nhân viên, bao gồm:
    • Học sinh nhỏ tuổi, như các em mới vào học tại trường tiểu học (Pre-K (tiền mẫu giáo) đến lớp 3).
    • Học sinh, giáo viên và nhân viên bị hen suyễn nghiêm trọng hoặc khó thở khác.
    • Học sinh, giáo viên và nhân viên có nhu cầu giáo dục hoặc chăm sóc sức khỏe đặc biệt, bao gồm khuyết tật trí tuệ và phát triển, tình trạng sức khỏe tâm thần và lo ngại về cảm giác hoặc độ nhạy xúc giác.
  • Mặc dù khẩu trang rất được khuyến khích để làm giảm sự lây lan của COVID-19, CDC nhận ra rằng trong một số trường hợp cụ thể, việc đeo khẩu trang có thể không khả thi. Trong những trường hợp này, phụ huynh, người giám hộ, người chăm sóc, giáo viên, nhân viên và các nhà quản lý trường học nên cân nhắc đưa ra các điều chỉnh và biện pháp thay thế bất cứ khi nào có thể. Họ có thể cần tham khảo ý kiến của các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe để được tư vấn về cách đeo khẩu trang.
  • Những người bị điếc hoặc lãng tai - hoặc những người chăm sóc hoặc tương tác với người khiếm thính - có thể không thể đeo khẩu trang nếu họ dựa vào ngôn ngữ khẩu hình miệng để giao tiếp. Điều này có thể đặc biệt phù hợp cho giáo viên hoặc nhân viên giảng dạy hoặc làm việc với học sinh bị điếc hoặc lãng tai. Trong trường hợp này, hãy cân nhắc sử dụng khẩu trang trong suốt che mũi và áp sát xung quanh mặt. Nếu không có sẵn khẩu trang trong suốt, hãy cân nhắc xem liệu khoa và nhân viên có thể dùng phương thức trao đổi qua chữ viết (bao gồm chú thích) và giảm bớt tiếng ồn xung quanh để cải thiện giao tiếp trong khi đeo khẩu trang che môi của quý vị.
  • Khẩu trang được khuyến nghị là một tấm chắn đơn giản để giúp ngăn các giọt bắn từ đường hô hấp vào không khí và sang người khác khi người đeo ho, hắt hơi, trò chuyện hoặc cao giọng. Chuyện này gọi là kiểm soát nguồn bệnh.
  • Ngoài những người tiếp xúc với người bị điếc hoặc lãng tai, các nhóm giáo viên và nhân viên sau cũng có thể cân nhắc dùng khẩu trang trong suốt.
    • Giáo viên dạy trẻ nhỏ (vd. dạy trẻ nhỏ đọc).
    • Giáo viên dạy cho người học tiếng Anh
    • Giáo viên của học sinh khuyết tật
  • Khẩu trang trong suốt phải được xác định không gây khó thở hoặc quá nóng cho người đeo. Khẩu trang trong suốt không phải là tấm che mặt. CDC không khuyến nghị sử dụng tấm chắn mặt cho các hoạt động hàng ngày hoặc dưới dạng vật thay thế cho khẩu trang vì thiếu bằng chứng về tính hiệu quả của chúng trong việc kiểm soát lây lan vi-rút từ nguồn đối với việc kiểm soát nguồn.

Đầy đủ vật tư

Đảm bảo quý vị có đủ vật tư và bồn rửa tay mà mọi người có thể tiếp cận để vệ sinh và che miệng và mũi khi ho và hắt hơi. Vật tư bao gồm xà phòng, phương thức để làm khô tay (vd. khăn lau giấy, máy sấy khô tay), khăn giấy, dung dịch sát trùng tay chứa cồn với nồng độ tối thiểu 60% (đối với nhân viên và trẻ lớn hơn, những người có thể sử dụng dung dịch sát trùng tay an toàn) và thùng rác không chạm/bàn đạp chân (ưu tiên có nắp đậy).

Biển báo và thông điệp

Duy trì môi trường đảm bảo sức khỏe

Các nhà quản lý trường học có thể thực hiện một số thay đổi được khuyến nghị đối với không gian thực thể để duy trì một môi trường lành mạnh.

Làm sạch và khử trùng

  • Làm sạch và khử trùng các bề mặt thường xuyên chạm vào (vd: trang thiết bị ở sân chơi, tay nắm cửa, cần gạt vòi nước, vòi nước uống) trong trường và trên xe buýt của trường thường xuyên. Hạn chế sử dụng các đồ vật dùng chung (VD: trang thiết bị phòng tập thể dục hoặc giáo dục thể chất, dụng cụ vẽ, đồ chơi, trò chơi) khi có thể. Nếu sử dụng các vật dụng dùng chung, học sinh nên rửa tay hoặc dùng dung dịch sát trùng tay trước và sau khi sử dụng.
  • Nếu trường sử dụng phương tiện đưa đón (VD: xe buýt), tài xế nên thực hiện tất cả các biện pháp và quy trình an toàn được chỉ rõ cho nhân sự khác (VD: vệ sinh tay, đeo khẩu trang). Để làm sạch xe buýt của trường học hay các xe vận chuyển khác, hãy xem hướng dẫn dành cho nhà vận hành dịch vụ vận chuyển xe buýt.
    • Xây dựng lịch trình tăng cường làm sạch thường xuyên.
    • Bảo đảm cất giữ và sử dụng sản phẩm khử trùng an toàn và đúng cáchexternal icon, bao gồm việc cất giữ sản phẩm an toàn tránh xa trẻ em. Sử dụng những sản phẩm đáp ứng các tiêu chí khử trùng của EPA external icon.
    • Không nên sử dụng các sản phẩm tẩy rửa gần trẻ em và nhân viên phải đảm bảo thông gió đầy đủ khi sử dụng các sản phẩm này để phòng ngừa trẻ em hoặc chính họ hít phải hơi độc.

Vật dụng dùng chung

  • Không khuyến khích dùng chung đồ vật khó vệ sinh hoặc khử trùng.
  • Giữ đồ dùng riêng của mỗi trẻ cách xa nhau và trong các họp chứa, ngăn tủ hoặc khu vực riêng có dán nhãn cho từng trẻ.
  • Đảm bảo cung cấp đủ vật tư để giảm thiểu tình trạng dùng chung các vật tiếp xúc thường xuyên ở mức tối đa có thể (VD: giao cho mỗi học sinh dụng cụ vẽ, trang thiết bị riêng cho em đó) hoặc hạn chế dùng dụng cụ và thiết bị trong phạm vi một nhóm trẻ vào mỗi thời điểm. Học sinh nên rửa tay hoặc dùng dung dịch sát trùng tay trước và sau khi sử dụng.
  • Tránh chia sẻ thiết bị điện tử, đồ chơi, sách và các trò chơi khác hoặc vật dụng hỗ trợ học tập.

Thông gió

Cân nhắc việc cải thiện hoặc nâng cấp hệ thống thông gió và các bước khác để tăng cường việc cấp không khí trong sạch và làm loãng các chất gây ô nhiễm tiềm tàng trong trường học. Xin tư vấn từ các chuyên gia về điều hòa không khí, thông gió và sưởi ấm có kinh nghiệm (HVAC) khi cân nhắc tới việc thay đổi thiết bị và các hệ thống HVAC. Một số khuyến nghị bên dưới dựa trên Hướng dẫn về vận hành toà nhà trong đại dịch COVID-19external iconcủa hiệp hội các kỹ sư về điều hòa không khí, làm lạnh, sưởi ấm của Hoa Kỳ (ASHRAE). Xem xét hướng dẫn bổ sung của ASHRAE dành cho trường học và trường đại họcpdf iconexternal icon để biết thêm thông tin về các khuyến nghị về thông gió cho các loại tòa nhà khác nhau cũng như khả năng sẵn sàng phục vụ người ở trong tòa nhà. Không phải tất cả các bước đều có thể áp dụng cho mọi trường hợp.

Các bước cải thiện có thể bao gồm một số hoặc toàn bộ các hoạt động sau:

  • Tăng thông gió từ bên ngoài, đồng thời cảnh giác khi dùng ở các khu vực có mức độ ô nhiễm cao.
    • Khi điều kiện thời tiết cho phép, hãy tăng cường không khí trong lành ngoài trời vào trong tòa nhà bằng cách mở cửa sổ và cửa ra vào. Không mở cửa sổ và cửa ra vào nếu làm vậy gây ra nguy cơ về an toàn hoặc sức khỏe (VD: nguy cơ bị rơi ngã, kích hoạt các triệu chứng của bệnh hen) cho trẻ khi sử dụng cơ sở.
    • Sử dụng quạt an toàn cho trẻ em để tăng hiệu quả lưu thông không khí khi mở cửa sổ. Đặt quạt an toàn và cẩn thận tại hoặc gần cửa sổ để không tạo nguy cơ đẩy luồng khí nhiễm bẩn trực tiếp từ người này sang người khác (vị trí quạt chiến lược để giúp hút không khí trong lành vào lớp học từ cửa sổ mở hoặc để thổi không khí từ trong lớp học ra ngoài cửa sổ mở).
    • Giảm sử dụng những không gian không thể tăng cường thông gió ngoài trời.
  • Đảm bảo hệ thống thông gió hoạt động bình thường và cung cấp chất lượng không khí trong nhà ở mức chấp nhận được đối với lượng người hiện diện trong mỗi không gian.
  • Tăng tổng lưu lượng không khí cung cấp cho các không gian đang sử dụng, khi có thể.
  • Tắt các điều khiển thông gió được kiểm soát theo nhu cầu (DCV) có thể làm giảm lưu lượng không khí dựa trên việc sử dụng hoặc nhiệt độ trong giờ sử dụng.
  • Mở thêm van điều tiết không khí ngoài trời ở mức tối thiểu để giảm hoặc loại bỏ việc lưu thông khí HVAC. Trong điều kiện thời tiết dễ chịu, việc này sẽ không ảnh hưởng đến độ ẩm hay cảm giác về nhiệt độ. Tuy nhiên, điều này có thể khó thực hiện trong điều kiện thời tiết nóng, lạnh hoặc có độ ẩm.
  • Cải thiện hệ thống lọc không khí trung tâm:
    • Tăng mức lọc không khíexternal icon cao nhất có thể mà không làm giảm đáng kể luồng không khí theo thiết kế.
    • Kiểm tra vỏ và giá đỡ thiết bị lọc để đảm bảo vừa vặn với thiết bị lọc, đồng thời tìm cách để giảm thiểu luồng khí không qua thiết bị lọc.
    • Kiểm tra các bộ lọc để đảm bảo thiết bị vẫn còn trong tuổi thọ hoạt động và được lắp đặt đúng cách.
  • Xem xét vận hành hệ thống HVAC xử lý tối đa luồng không khí bên ngoài trong 2 giờ trước và sau thời gian trường học được sử dụng.
  • Đảm bảo quạt thông gió trong phòng vệ sinh hoạt động hết công suất khi trường học được đưa vào sử dụng.
  • Kiểm tra và duy trì hệ thống thông gió cục bộ tại các khu vực như phòng vệ sinh, nhà bếp, khu vực nấu ăn, v.v.
  • Dùng hệ thống quạt/lọc không khí dạng hạt (HEPA) di động có hiệu quả cao để giúp tăng cường khả năng làm sạch không khí (đặc biệt là ở những khu vực có nguy cơ cao hơn như văn phòng y tá).
  • Tạo ra chuyển động luồng khí từ sạch đến ít sạch bằng cách đánh giá lại vị trí của bộ khuếch tán và/hoặc van điều tiết lưu thông không khí (đặc biệt là ở những khu vực có nguy cơ cao hơn như văn phòng y tá).
  • Xem xét việc sử dụng chiếu xạ diệt khuẩn bằng tia cực tím (UVGI) làm biện pháp bổ sung để vô hiệu hóa vi-rút gây bệnh COVID-19, đặc biệt là nếu các lựa chọn để tăng thông gió cho phòng bị hạn chế.
  • Những lưu ý về hệ thống thông gió trên xe buýt trường học cũng rất quan trọng và cần xem xét.

*Lưu ý: các cân nhắc về can thiệp thông gió được liệt kê phía trên với phạm vi chi phí vận hành và chi phí ban đầu, cùng các tham số đánh giá nguy cơ như tỉ lệ mắc bệnh trong cộng đồng, kỳ vọng tuân thủ về việc đeo khẩu trang và mật độ người trong lớp học có thể ảnh hưởng tới các cân nhắc mà các biện pháp can thiệp sẽ được triển khai. Dự toán chi phí mua sắm (mỗi phòng) cho các biện pháp can thiệp hệ thống thông gió đã liệt kê trong phạm vi từ $0.00 (mở cửa sổ; kiểm tra và duy trì hệ thống thông gió cục bộ; tắt bộ điều khiển DCV; hoặc đặt lại các van điều tiết không khí ngoài trời) tới <$100 (dùng quạt để tăng hiệu quả của việc mở cửa thông khí; hoặc đặt lại bộ khuếch tán nguồn cấp/thông gió để tạo ra các luồng khí có định hướng) tới mức khoảng $500 (thêm hệ thống bộ lọc/quạt HEPA) tới mức khoảng $1500 (thêm UVGI phòng phía trên).

Hệ thống nước

Việc đóng cửa tạm thời hoặc giảm hoạt động của trường học và giảm lượng nước sử dụng bình thường có thể tạo nguy hiểm cho học sinh và nhân viên khi quay lại. Để giảm thiểu nguy cơ phơi nhiễm chì hoặc đồng, bệnh Lê Dương và các bệnh liên quan đến nước, hãy thực hiện các bước bơm nước và dội nước để đảm bảo tất cả các hệ thống và trang thiết bị nước (VD: vòi nước ở bồn rửa, vòi nước uống, đài phun nước trang trí) đều an toàn để sử dụng sau một thời gian dài đóng cửa cơ sở, đồng thời tuân thủ chính sách 3T của EPA, (Đào tạo, thử nghiệm và triển khai hành động) để giảm lượng chì trong nước uốngexternal icon. Có thể cần triển khai việc xúc rửa liên tục thường kỳ sau khi tái mở cửa. Để có thêm các nguồn thông tin, hãy tham khảo Thông tin về việc duy trì hoặc khôi phục chất lượng nước trong các tòa nhà có mức sử dụng nước thấp hoặc không sử dụngexternal icon của EPA. Vòi nước uống cần được vệ sinh và khử trùng thường xuyên.

Thay đổi cách bố trí

  • Bàn/ghế ngồi đặt cách nhau ít nhất 6 feet nếu khả thi.
  • Xoay bàn học để cùng quay về một hướng (thay vì đối diện nhau) hoặc yêu cầu học sinh chỉ ngồi dồn về một phía của bàn, có khoảng cách giữa các bàn.
  • Sửa đổi trạm học tập và các hoạt động có thể áp dụng để có ít học sinh hơn cho mỗi nhóm, tạo khoảng cách tối thiểu 6 feet nếu có thể.
  • Tạo khoảng cách giữa các trẻ trên xe buýt trường học (vd. để mỗi trẻ ngồi một hàng, bỏ cách hàng) khi có thể.

Các tấm chắn và chỉ dẫn

  • Lắp rào cản, như tấm chắn, vách ngăn khi hắt hơi, đặc biệt là ở các khu vực khó để mọi người có thể duy trì khoảng cách tối thiểu 6 feet (VD: bàn tiếp tân).
  • Cung cấp dẫn hướng cụ thể, chẳng hạn như dán băng keo trên sàn nhà hoặc lối đi và biển báo trên tường nhằm đảm bảo rằng các nhân sự và học sinh duy trì khoảng cách tối thiểu 6 feet khi xếp hàng và vào những lúc khác (VD: hướng dẫn tạo "tuyến đi một chiều" ở hành lang).

Không gian chung

  • Đóng cửa các không gian dùng chung như khu nhà ăn, sân chơi có các thiết bị sân chơi dùng chung nếu có thể; nếu không hãy sử dụng xen kẽ cũng như vệ sinh và khử trùng sau mỗi lần sử dụng.
  • Thêm tấm chắn như rèm bằng nhựa giữa các bồn rửa, đặc biệt là khi họ không thể giữ khoảng cách tối thiểu 6 feet.

Dịch vụ thực phẩm

  • Các trường học đặc biệt quan tâm tới việc đáp ứng các nhu cầu dinh dưỡng của trẻ em với nhiều người trong số chúng tiêu tốn tới một nửa lượng ca-lo hàng ngày của chúng tại trường học. Trên toàn quốc có hơn 30 triệu trẻ em tham gia Chương trình bữa trưa tại trường học trên toàn quốc và gần 15 triệu trẻ em tham gia Chương trình bữa sáng tại trường. (15, 16) Có một vài chiến lược giảm thiểu mà trường học có thể triển khai đồng thời cung cấp dịch vụ thiết yếu này cho học sinh của họ.
  • Tránh cung cấp các lựa chọn thực phẩm hoặc đồ uống tự phục vụ, chẳng hạn như quầy thực phẩm nóng và lạnh, khu vực lấy salad hoặc gia vị và quầy đồ uống. Phục vụ các bữa ăn trong các đĩa riêng hoặc đóng gói trước, đồng thời đảm bảo sự an toàn của trẻ em bị dị ứng thực phẩmpdf icon.
  • Khi có thể,  hãy để trẻ ăn ngoài trời hoạc trong lớp học, duy trì các biện pháp cách ly giao tiếp xã hội (cách nhau tối thiểu 6 feet) càng nhiều càng tốt, thay vì để chúng ăn tại căng-tin hoặc phòng ăn chung.
  • Yêu cầu học sinh và giáo viên nên rửa tay bằng xà phòng và nước trong 20 giây hoặc sử dụng dung dịch sát trùng tay có nồng độ cồn tối thiểu 60% trước và sau khi ăn. Đảm bảo trẻ không chia sẻ đồ ăn, mang đến từ nhà hoặc từ nơi phục vụ đồ ăn.
  • Nếu dùng căng-tin hoặc phòng ăn chung, hãy đảm bảo rằng trẻ giữ khoảng cách tối thiểu 6 feet trong hàng đợi phục vụ đồ ăn và tại các bàn trong khi ăn.  Vệ sinh bàn, ghế sau mỗi lần sử dụng.
  • Đảm bảo trẻ không chia sẻ đồ ăn hoặc đồ dùng. Điều này có thể giúp ngăn lây lan COVID-19 cho tất cả học sinh và giúp đảm bảo an toàn của trẻ bị dị ứng với thực phẩmpdf icon:
    • Sử dụng đồ dùng phục vụ đồ ăn dùng một lần (ví dụ: dụng cụ ăn uống, khay).
    • Nếu các vật dụng dùng một lần không khả thi hoặc không muốn dùng, hãy đảm bảo rằng toàn bộ thiết bị và vật dụng phục vụ đồ ăn không phải loại dùng một lần được nhân viên xử lý khi có đeo khẩu trang và rửa chén đĩa bằng xà phòng và nước nóng hoặc trong máy rửa bát đĩa.
    • Các cá nhân nên rửa tay sau khi tháo găng tay hoặc sau cầm nắm trực tiếp và các vật dụng chứa đồ ăn.
  • Nếu có phục vụ đồ ăn trong bất kỳ sự kiện nào, yêu cầu mọi người chuẩn bị hộp hoặc túi đóng gói trước bữa ăn theo kiểu gia đình hoặc theo dạng tiệc đứng tự chọn.
  • Cung cấp khăn giấy và thùng rác đạp chân hoặc loại không chạm khi có thể cho nhân viên, tình nguyện viên và học sinh để họ sử dụng.
  • Nếu có thể hãy lắp đặt các phương thức thanh toán không chạm (thanh toán không cần chạm vào tiền mặt, thẻ hoặc bàn phím). Cung cấp dung dịch sát trùng tay ngay sau khi cầm nắm tiền bạc, thẻ hoặc bàn phím.
  • Lưu ý: USDA đã ban hành chương trình miễn trừ vì COVID-19 trên toàn quốc để cho phép mô hình bữa ăn linh hoạt trong các chương trình dinh dưỡng trẻ emexternal icon.

Thú cưng và động vật khác tại lớp học

  • Dù cần nghiên cứu thêm, thông tin chúng tôi có đến nay cho thấy có nguy cơ thấp động vật lây lan vi-rút gây bệnh COVID-19 cho con người. Tuy nhiên, vi-rút có thể lây từ người sang động vật trong một số trường hợp, đặc biệt là sau khi động vật có tiếp xúc gần với người nhiễm COVID-19.
  • Không cho phép động vật có nguy cơ cao lây nhiễm COVID-19 vào trong lớp học. Nhóm động vật này bao gồm mèo, chó và động vật nhỏ có vú như chồn, chuột hamster và thỏ.
  • Tuy nhiên với loài chó hoạt động dịch vụ, lợi ích từ việc để loại chó đó trong lớp học cho nhân viên hoặc một học sinh cụ thể có thể cao hơn nguy cơ nhiễm bệnh. Các nhà quản lý có thể thảo luận với phụ huynh học sinh hoặc người giám hộ hay nhân viên cũng như giáo viên, y tá trường học và nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe của học sinh hay nhân viên, rồi đưa ra quyết định cho phép chó dịch vụ ở trong lớp học tùy theo từng trường hợp cụ thể.
  • Để biết thêm thông tin, hãy xem trang web Nếu quý vị có thú nuôiThú Nuôi Khỏe Mạnh, Con Người Mạnh Khỏe.

Duy trì hoạt động đảm bảo sức khỏe

Các nhà quản lý trường học có thể thực hiện một số thay đổi được khuyến nghị đối với việc quản lý trường học để duy trì hoạt động lành mạnh.

Bảo Vệ cho nhân viên và trẻ có nguy cơ mắc bệnh nghiêm trọng do COVID-19 cao hơn

  • Cung cấp các lựa chọn cho nhân viên có nguy cơ cao mắc bệnh nghiêm trọng (kể cả người cao tuổi và các đối tượng thuộc mọi độ tuổi có một số bệnh nền hoặc khuyết tật nhất định) hạn chế nguy cơ phơi nhiễm của họ (vd. làm việc từ xa, sửa đổi trách nhiệm công việc để hạn chế nguy cơ phơi nhiễm).
  • Đưa ra các phương án cho học sinh có nguy cơ mắc bệnh nặng cao hơn nhằm hạn chế nguy cơ phơi nhiễm cho các em (VD: học qua mạng).
  • Cung cấp chương trình hòa nhập cho trẻ em và thanh thiếu niên có các nhu cầu chăm sóc sức khỏe đặc biệt và khuyết tật cho phép tham gia trực tiếp hoặc trên mạng có nơi ăn chốn ở phù hợp, các sửa đổi và trợ giúp (vd. học sinh bị khuyết tật có thể có nhiều khó khăn hơn trong việc tiếp cận và sử dụng công nghệ để học tập qua mạng).
  • Tuân thủ luật pháp hiện hành, xây dựng, triển khai các chính sách nhằm bảo vệ quyền riêng tư cho các đối tượng có nguy cơ cao mắc bệnh nặng liên quan tới bệnh nền.

Nhận thức về quy định

Hãy lưu ý đến các chính sách của cơ quan quản lý tiểu bang hoặc địa phương về việc tụ họp đông người nhằm xác định xem có được tổ chức các sự kiện không.

Xác định các nhóm nhỏ và giữ họ chung với nhau (tạo đoàn hệ hoặc tạo nhóm)

Phân chia học sinh và giáo viên thành các nhóm riêng, tập hợp chung trong nhóm đó trong toàn bộ ngày học tại trường trong khi giảng dạy trực tiếp tại lớp học. Hạn chế trộn lẫn giữa các nhóm sao cho có tương tác tối thiểu hoặc không có tương tác giữa các nhóm.

Lịch học luân phiên

Luân phiên các ngày khi các nhóm đến trường. Ví dụ, các lớp học hoặc phòng học nhất định đến trường vào Thứ 2/Thứ 3 và các lớp học hoặc phòng học khác đến trường vào Thứ 5/Thứ 6 (và trường học được vệ sinh kỹ lưỡng vào giữa tuần vào thứ 4). Một ví dụ khác, một số trường quốc tế đã luân phiên việc học trực tiếp hàng tuần với một nhóm học sinh đi học vào một tuần, sau đó là một nhóm khác vào tuần tới luân phiên có vệ sinh kỹ lưỡng vào các dịp cuối tuần.

Xếp lịch xen kẽ

  • Xếp xen kỹ thời gian học sinh đến trường, tan lớp và đưa đón hoặc các vị trí theo nhóm hoặc thiết lập các giao thức khác để hạn chế liên hệ tối đa giữa các nhóm và liên hệ trực tiếp với phụ huynh, người giám hộ và người chăm sóc.
  • Khi có thể, sử dụng địa điểm làm việc linh hoạt (vd. làm việc từ xa tại nhà) và giờ làm việc linh hoạt (vd. các ca làm việc xen kẽ) giúp thiế lập các chính sách và biện pháp thực hành và cách ly giao tiếp xã hội (giữ khoảng cách tối thiểu 6 feet).

 Kết hợp giữa học tập trên mạng và học tập trực tiếp trên lớp (lịch học kết hợp).

Các lựa chọn hỗn hợp có thể áp dụng phương thức tạo nhóm cho hoạt động học tập trên lớp được cung cấp.

Chỉ trên mạng/tại nhà

Học sinh và giáo viên tham gia các lớp học, hoạt động và sự kiện chỉ diễn ra trên mạng.

Tụ tập, khách thăm và chuyến đi thực địa

  • Theo đuổi các cuộc họp, tụ tập, sự kiện nhóm trên mạng nếu có thể và khuyến khích cách ly giao tiếp xã hội với mọi người tối thiểu 6 feet nếu tổ chức sự kiện. Hạn chế quy mô nhóm trong chừng mực có thể.
  • Theo đuổi các lựa chọn tổ chức sự kiện thể thao và tham gia các hoạt động thể thao theo cách giảm nguy cơ lây truyền COVID-19 cho người chơi, gia đình, huấn luyện viên và cộng đồng.
  • Hạn chế mọi khách thăm, tình nguyện viên và các hoạt động không cần thiết mà có sự tham gia của các nhóm hoặc tổ chức bên ngoài nếu có thể - đặc biệt với các cá nhân không ở tại khu vực địa phương (VD: cộng đồng, thị trấn, thành phố, quận).
  • Hạn chế trao đổi liên trường cho các chương trình đặc biệt. Ví dụ, nếu học sinh được tập hợp từ nhiều trường để tham gia các chương trình đặc biệt (vd. câu lạc bộ âm nhạc, robot, học thuật, thể thao), hãy cân nhắc việc giảng dạy trên môi trường học tập từ xa và trên mạng hoặc tạm thời cung cấp các chương trình giống nhau trong các trường tham gia. Để biết những điều cần lưu ý đối với các chương trình thể thao thanh thiếu niên, hãy tới mục Câu hỏi thường gặp cho các chương trình Thể thao thanh thiếu niên (vd. giữ khoảng cách, đeo khẩu trang, v.v..).
  • Xây dựng kế hoạch cho nhân viên đi lại giữa các trường (vd. các nhà trị liệu, chuyên gia tâm lý và y tá trường học). Ví dụ, cân nhắc cho phép họ họp trên mạng thay vì tới trường trực tiếp và sửa đổi lịch trình để hạn chế số lần tới nhiều khu học xá.
  • Thực hiện các hoạt động và sự kiện ảo thay cho các chuyến đi thực địa, họp mặt học sinh, các buổi biểu diễn đặc biệt, các buổi họp phụ huynh toàn trường hoặc các buổi tối nâng cao tinh thần gắn kết trong trường, khi có thể.

Chỉ định đầu mối liên lạc về COVID-19

Chỉ định nhân viên, chẳng hạn như y tá trường học chịu trách nhiệm ứng phó với các mối lo ngại về COVID-19. Tất cả các nhân sự nhà trường và gia đình đều cần được biết người này là ai và làm thế nào để liên lạc với người đó.

Du lịch và vận chuyển

  • Cân nhắc các lựa chọn để hạn chế việc đi lại không cần thiết theo các quy định và hướng dẫn của tiểu bang và địa phương.
  • Cân nhắc hoãn hoặc hủy các chương trình du lịch quốc tế sắp tới của sinh viên.
  • Khuyến khích các sinh viên, giảng viên và nhân viên sử dụng phương tiện giao thông công cộng hoặc đi chung xe nên sử dụng loại hình giao thông giảm thiểu tiếp xúc gần với người khác (VD: đi xe đạp, đi bộ, tự lái xe một mình hoặc đi nhờ người sống cùng nhà).
  • Đảm bảo các lựa chọn để đi lại an toàn trong khu học xá cho người khuyết tật. Ví dụ, cách ly giao tiếp xã hội tại các khu vực ngồi đã chỉ định cho xe lăn khó có thể thực hiện được và lái xe có thể cần tiếp xúc gần để hỗ trợ người khuyết tật.
  • Khuyến khích học sinh, giáo viên và nhân viên sử dụng các phương tiện vận chuyển công cộng hoặc đi chung xe tuân thủ hướng dẫn của CDC về cách bảo vệ bản thân khi sử dụng. Ngoài ra khuyến khích họ đi lại trong thời gian ít đông đúc hơn và làm sạch tay của họ ngay khi có thể sau chuyến đi.

Tham gia vào các nỗ lực ứng phó của cộng đồng

Cân nhắc đến việc góp sức cùng các nhà chức trách địa phương trong nỗ lực ứng phó rộng hơn của cộng đồng đối với COVID-19 (VD: tham gia ủy ban ứng phó của cộng đồng).

Hệ thống thông tin liên lạc

Đưa các hệ thống vào triển khai nhằm:

  • Nhân viên và các gia đình nên tự báo cáo với trường học nếu họ hoặc học sinh của họ có các triệu chứng của COVID-19, xét nghiệm dương tính với COVID-19, hoặc bị phơi nhiễm với ai đó nhiễm COVID-19 trong vòng 14 ngày qua. Hệ thống báo cáo nên nhất quán với các quy định chia sẻ thông tin y tế về COVID-19external icon (vd. xem phần "Thông báo nhân viên y tế và đối tượng tiếp xúc gần" trong mục Chuẩn bị ứng phó khi có người bị bệnh bên dưới) cũng như luật pháp và các quy định của liên bang và tiểu bang hiện hành liên quan tới quyền riêng tư và vấn đề bảo mật như Đạo luật về quyền riêng tư và quyền giáo dục cho gia đình (FERPA). Toàn bộ học sinh, giáo viên và nhân viên kể cả những người khuyết tật và khả năng sử dụng tiếng Anh hạn chế nên có khả năng tiếp cận với các phương thức truyền thông (vd. dùng phiên dịch và các tài liệu đã được dịch thuật).
  • Thông báo cho nhân sự, gia đình và công chúng về việc đóng cửa trường học cùng mọi quy định hạn chế đã có nhằm hạn chế phơi nhiễm COVID-19 (VD: hạn chế số giờ làm việc).

Chính sách nghỉ học và chính sách vắng mặt có lý do

  • Triển khai các chính sách và phương thức nghỉ bệnh linh hoạt, cho phép nhân sự được ở nhà khi bị bệnh, vừa phơi nhiễm hay đang chăm sóc cho người bị bệnh.
    • Xem xét và sửa đổi các chính sách nghỉ phép, làm việc từ xa và lương bổng của nhân viên.
    • Các chính sách nghỉ phép phải linh hoạt và không phạt nhân sự vì nghỉ làm và nên cho phép nhân viên bị bệnh ở nhà và tránh xa đồng nghiệp. Chính sách nghỉ phép cũng nên xét đến việc nhân viên cần ở nhà trông con nếu trường học hoặc nơi trông trẻ đóng cửa, hoặc để chăm sóc các thành viên gia đình bị bệnh. Có thể áp dụng thêm các chính sách linh hoạt khác như cho ứng trước ngày nghỉ đau bệnh của năm sau và cho phép nhân viên tặng nhau ngày nghỉ đau bệnh.
  • Xây dựng các chính sách trở lại trường sau khi khỏi bệnh COVID-19. Các tiêu chí của CDC về ngừng cách ly y tế và cách ly tại nhà có thể được sử dụng khi lập những chính sách này.

Kế hoạch nhân sự dự phòng

Giám sát tình hình vắng mặt của học sinh và người lao động, đào tạo chéo nhân sự và lập một đội ngũ nhân viên dự phòng được huấn luyện.

Huấn luyện nhân viên

  • Huấn luyện nhân viên về tất cả các quy trình an toàn.
  • Thực hiện giảng dạy qua mạng hoặc đảm bảo duy trì cách ly giao tiếp xã hội trong quá trình giảng dạy.

Nhận biết các dấu hiệu và triệu chứng

Mỗi ngày chúng ta lại hiểu thêm về COVID-19 và khi có thêm thông tin, CDC sẽ tiếp tục cập nhật và chia sẻ thông tin với quý vị. Khi có thêm thông tin và hiểu biết về COVID-19, hướng dẫn này có thể thay đổi theo.

Dựa trên bằng chứng tốt nhất có sẵn tại thời điểm này:

  • CDC hiện không khuyến nghị các trường học tiến hành sàng lọc triệu chứng phổ quát (sàng lọc tất cả học sinh lớp  K-12).
  • Nên đặc biệt khuyến khích các bậc phụ huynh hoặc người chăm sóc theo dõi con em mình mỗi ngày xem có các dấu hiệu bị các bệnh truyền nhiễm bao gồm COVID-19.
  • Những học sinh có triệu chứng của bất kỳ bệnh truyền nhiễm nào hoặc các triệu chứng tương đồng với COVID-19 không nên trực tiếp đến trường.

Các cơ sở dùng chung

Khuyến khích mọi tổ chức dùng chung hoặc sử dụng cơ sở vật chất của trường cũng phải tuân thủ các lưu ý này.

Hỗ trợ việc đương đầu và vượt qua 

  • Khuyến khích các nhân viên và học sinh tạm dừng xem, đọc hoặc lắng nghe các câu chuyện tin tức về COVID-19, bao gồm trên các phương tiện truyền thông xã hội nếu họ cảm thấy quá sức hoặc đau buồn.
  • Khuyến khích nhân viên và học sinh ăn uống lành mạnh, tập thể dục, ngủ đủ giấc và dành thời gian để thư giãn.
  • Khuyến khích nhân viên và sinh viên trò chuyện với những người mà họ tin cậy về các mối lo ngại và cảm giác của họ.
  • Trao đổi rõ ràng với nhân viên, giáo viên, học sinh và các gia đình, bao gồm về các dịch vụ hỗ trợ về sức khỏe tâm thần có sẵn tại trường học. Người khuyết tận và hạn chế về trình độ tiếng Anh nên có khả năng tiếp cận với các phương thức truyền thông quan trọng này.
  • Chia sẻ thông tin về COVID-19 thường xuyên thông qua các nguồn thông tin tin cậy để ứng phó với thông tin sai lệch và giảm thiểu sợ hãi.
  • Xem xét việc treo biển hiệu cho đường dây nóng quốc gia về sự lo lắng: gọi điện hoặc nhắn tin 1-800-985-5990
  • Bảo đảm tiếp tục cung cấp dịch vụ sức khỏe tâm thần, ví dụ như cung cấp tư vấn từ xa.
  • Khuyến khích học sinh gọi số 911 hoặc Đường dây nóng của quốc gia về phòng ngừa tự tử theo số máy 1-800-273-TALK (1-800-273-8255), 1-888-628-9454 bằng tiếng Tây Ban Nha, hoặc Trò chuyện qua đường dây trợ giúp khi gặp khủng hoảngexternal icon nếu họ cảm thấy quá sức chịu đựng như sợ hãi, buồn rầu, thất vọng, lo âu hay muốn tự làm hại bản thân hay người khác.

Chuẩn bị sẵn sàng khi có người bị bệnh COVID-19

Các trường có thể chuẩn bị sẵn sàng khi học sinh, giáo viên hoặc nhân viên có các triệu chứng về COVID-19 hoặc được chẩn đoán mắc COVID-19.

Tư vấn học sinh, giáo viên, nhân viên và các gia đình về các tiêu chí cô lập và cách ly tại nhà.

Học sinh, giáo viên và nhân viên mắc bệnh COVID-19 không nên quay lại trường học đến khi họ đáp ứng tiêu chí dừng cách ly tại nhà của CDC. Học sinh, giáo viên và nhân viên đã có tiếp xúc gần (trong phạm vi 6 feet trong thời gian tổng cộng 15 phút trở lên trong khoảng thời gian 24 giờ) với người bị bệnh COVID-19 không nên quay lại trường học trực tiếp đến khi họ hoàn thành việc cách ly.

Đảm bảo học sinh, giáo viên, nhân viên và các gia đình biết thời điểm nên ở nhà

Đảm bảo nhân viên và các gia đình biết rằng học sinh, giáo viên hoặc nhân viên có các triệu chứng về  COVID-19, có kết quả xét nghiệm dương tính với COVID-19, hoặc người đã tiếp xúc gần với người nhiễm bệnh COVID-19 nên ở nhà và thông báo với viên chức trường học (vd. đầu mối tiếp xúc được chỉ định liên quan tới COVID-19). Người khuyết tận và hạn chế về trình độ tiếng Anh nên có khả năng tiếp cận với các phương thức truyền thông quan trọng này. Để biết thông tin chi tiết về thời điểm học sinh có các triệu chứng COVID-19 có thể trực tiếp quay lại trường học, hãy xem phần Sàng lọc học sinh K-12 về các triệu chứng của COVID-19: Những hạn chế và Điều cần lưu ý.

Phân tách riêng và chuyển học sinh xuất hiện các triệu chứng khi ở trường học

Một số học sinh có thể phát triển các triệu chứng nhiễm bệnh trong quá trình học tập tại trường. Các trường học nên có biện pháp hành động để cách ly học sinh có biểu hiện các triệu chứng khỏi những học sinh và nhân viên khác. Tuân thủ giao thức cách ly tại trường học được chỉ ra trong mục Sàng lọc học sinh K-12 cho các triệu chứng của COVID-19: Những hạn chế và điều cần lưu ý khi học sinh bộc lộ các triệu chứng bệnh truyền nhiễm.

Vệ sinh và khử trùng

  • Đóng cửa các khu vực mà người bệnh đã sử dụng, và không sử dụng các khu vực này cho đến sau khi làm sạch và khử trùng. Với các khu vực ngoài trời (vd. sân chơi, khu vực ghế ngồi, khu vực ăn uống ngoài trời, v.v.), yêu cầu này bao gồm các bề mặt và vật dụng dùng chung trong khu vực đó, nếu có thể.
  • Chờ ít nhất 24 giờ trước khi làm sạch và khử trùng. Nếu việc chờ 24 không khả thi, hãy chờ càng lâu càng tốt. Bảo đảm cất giữ và sử dụng sản phẩm khử trùng an toàn và đúng cáchexternal icon, bao gồm việc cất giữ sản phẩm an toàn tránh xa trẻ em.

Thông báo cho viên chức y tế và những người tiếp xúc gần

  • Theo các quy định và luật địa phương và tiểu bang, các nhà quản lý trường học nên thông báo cho nhân viên y tế địa phương, nhân viên và các gia đình ngay lập tức về bất kỳ ca nhiễm COVID-19 nào mà vẫn duy trì bảo mật thông tin theo Đạo Luật về Người Mỹ Khuyết Tật (ADA)external iconFERPAexternal icon hay bất kỳ quy định và luật hiện hành nào khác.
  • Thông tin cho những người từng tiếp xúc gần với người được chẩn đoán mắc COVID-19 là phải ở nhà và tự theo dõi các triệu chứng, xét nghiệm COVID-19, tuân thủ hướng dẫn của CDC nếu phát triển triệu chứng. Duy trì bảo mật như yêu cầu của Đạo Luật về Người Mỹ Khuyết Tật (ADA)external icon và Đạo luật về Quyền riêng tư và Quyền giáo dục gia đình (FERPA) hoặc bất kỳ quy định và luật hiện hành nào khác.
  • Trường học có thể cần phải thực hiện quy trình đóng cửa tòa nhà ngắn hạn nếu có người bị nhiễm bệnh đã có mặt trong học xá trong giai đoạn lây nhiễm của họ và có tiếp xúc gần với người khác. Nếu chuyện này xảy ra, làm việc với nhân viên y tế công cộng địa phương để xác định các bước tiếp theo. Một lựa chọn là tạm dừng lớp học ngắn hạn ban đầu và hủy bỏ các sự kiện và hoạt động (vd. hội họp, những buổi tối tâm linh, chuyến đi thực tế và sự kiện thể thao) để cho phép các quan chức y tế địa phương hiểu rõ hơn về tình hình COVID-19 và giúp nhà trường xác định các bước phù hợp tiếp theo, bao gồm cả việc tạm ngưng như vậy có cần được gia hạn để ngăn chặn hoặc làm chậm sự lây lan thêm COVID-19 hay không. Trong các tình huống khi trường học tạo nhóm học sinh (vd theo nhóm) các nhà quản lý có thể chọn đóng cửa toà nhà theo từng vị trí (vd. lớp học, các khu vực chung) nơi người khác bị phơi nhiễm với người bị nhiễm bệnh. Trong trường hợp nhân viên y tế địa phương không khuyến nghị đóng cửa lớp học hoặc tòa nhà, cần cân nhắc việc vệ sinh kỹ lưỡng các khu vực mà người nhiễm bệnh dành nhiều thời gian ở đó.
  • Các khuyến nghị của nhân viên y tế địa phương về việc có nên tạm dừng trường học hoặc sự kiện cũng như khoảng thời gian triển khai việc tạm dừng này cần phải thực hiện theo từng trường hợp cụ thể bằng cách sử dụng thông tin mới nhất về COVID-19, có tính đến số ca bệnh tại địa phương và mức độ lây truyền liên tục trong cộng đồng.
Lưu đồ về điều cần làm nếu có sinh viên bị bệnh
Lưu đồ về điều cần làm nếu có sinh viên bị bệnh

Thông tin bao gồm:

  • Sinh viên có kết quả xét nghiệm âm tính với COVID-19 
  • Sinh viên có kết quả xét nghiệm dương tính với COVID-19 
  • Và thông tin khác

Lưu đồ về điều cần làm nếu có sinh viên bị bệnh

Học sinh bị khuyết tật hoặc có nhu cầu chăm sóc y tế đặc biệt

Lên kế hoạch về nhà ở, sửa đổi và hỗ trợ dành cho trẻ em và thanh thiếu niên bị khuyết tật và có nhu cầu chăm sóc y tế đặc biệt

Phương thức tiếp cận tùy chỉnh và cá nhân hóa về COVID-19 có thể cần cho trẻ em và thanh thiếu niên khuyết tật có khả năng di chuyển hạn chế; gặp khó khăn trong việc tiếp cận thông tin do các yếu tố hạn chế về thị lực, thính lực hoặc các vấn đề khác; đòi hỏi tiếp xúc gần với nhà cung cấp dịch vụ trực tiếp; có vấn đề trong việc hiểu thông tin; gặp khó khăn về những thay đổi trong thói quen; hoặc có các mối lo ngại khác liên quan tới tình trạng khuyết tật của họ. Cách tiếp cận này nên tính đến các vấn đề sau:

  • Trẻ em trong chương trình giáo dục đặc biệt theo Chương trình 504 hoặc Chương trình giáo dục theo cá nhân vẫn có thể được học tập.
  • Cách ly giao tiếp xã hội và cách ly tại trường học có thể khó khăn đối với nhiều người khuyết tật.
  • Đeo khẩu trang có thể khó khăn đối với người có một số khuyết tật nhất định (vd. khiếm khuyết về thị lực hoặc thính lực) hoặc những người có vấn đề về cảm giác, nhận thức hoặc hành vi.
  • Học sinh có thể yêu cầu trợ giúp hoặc nhắc nhở qua lời nói và hình ảnh yêu cầu họ che miệng và mũi bằng khăn giấy khi ho hoặc hắt hơi, ném ngay khăn giấy đó vào thùng rác và rửa tay ngay sau đó.
  • Những nơi có sử dụng dịch vụ hay động vật trị liệu, hãy dùng hướng dẫn để bảo vệ động vật khỏi COVID-19.
  • Quy trình vệ sinh và khử trùng có thể tác động tiêu cực tới các học sinh có vấn đề về cảm giác hoặc hô hấp.
  • Học sinh có thể cần trợ giúp hoặc giám sát việc rửa tay bằng xà phòng và nước trong ít nhất 20 giây hoặc dùng dung dịch sát trùng tay (chứa cồn với nồng độ tối thiểu 60%).
  • Việc vệ sinh và khử trùng vật dụng cá nhân, vật dụng trong trường học hoặc các bề mặt có thể cần được trợ giúp hoặc giám sát.
  • Các kỹ năng về hành vi có thể giúp toàn bộ học sinh điều chỉnh theo những thay đổi trong thói quen hàng ngày và thực hiện các hoạt động phòng ngừa. Những kỹ năng này có thể đặc biệt hữu ích cho trẻ khuyết tật và có thể bao gồm việc lập mô hình và củng cố các hành vi mong muốn và dùng các dấu hiệu trực quan, bộ hẹn giờ và lịch biểu bằng hình ảnh. Các tổ chức hỗ trợ cá nhân bị khuyết tật có thông tin và các nguồn tài nguyên giúp các trường học về những kỹ năng hành vi này. Ngoài ra, các nhà trị liệu hành vi hoặc các cơ quan về sức khỏe tâm thần hoặc sức khỏe hành vi địa phương có thể cung cấp tư vấn cho các mối lo ngại cụ thể.

Làm theo hướng dẫn dành cho các Nhà cung cấp dịch vụ trực tiếp (DSP)

Nhà cung cấp dịch vụ trực tiếp (người chăm sóc cá nhân, chuyên gia hỗ trợ trực tiếp, chuyên gia khuyết tật, các nhà trị liệu và đối tượng khác) cung cấp các dịch vụ tại cộng đồng, liên quan tới sức khỏe nhằm hỗ trợ những người khuyết tật. Các dịch vụ cung cấp có thể bao gồm trợ giúp các hoạt động sinh sống hàng ngày, tiếp cận các dịch vụ y tế và nhiều hơn nữa. DSP đóng vai trò vô cùng quan trọng đối với sức khỏe thể chất và tinh thần của những người mà họ phục vụ.

  • Hỏi các Nhà cung cấp dịch vụ trực tiếp (DSP) trước khi họ vào trường nếu họ có bất kỳ triệu chứng nào về COVID-19 hoặc nếu họ đã có tiếp xúc với người đã mắc COVID-19. Nếu các DSP cung cấp dịch vụ trong các trường học khác, hãy hỏi họ xem có bất kỳ trường nào trong số đó đã có ca dương tính chưa. Để biết hướng dẫn liên quan tới việc sàng lọc nhân viên (để bao gồm các DSP), vui lòng tham khảo Hướng Dẫn Tạm Thời cho Doanh Nghiệp và Chủ Lao Động Ứng Phó với Bệnh Vi-rút Corona 2019 của CDC và phần Phòng Ngừa Lây Truyền Giữa Nhân Viên của Bộ Công Cụ Khôi Phục Hoạt Động Kinh Doanh của CDCpdf icon.
  • Nếu có khả năng DSP có thể bị bắn hoặc phun dịch cơ thể vào người trong khi làm việc, họ nên dùng các biện pháp phòng ngừa tiêu chuẩn để tránh bị nhiễm bệnh. Họ sẽ cần đeo thiết bị bảo hộ cá nhân (PPE), bao gồm khẩu trang, đồ dùng bảo vệ mắt, áo choàng và găng tay dùng một lần.
  • CDC đã phát triển hướng dẫn cho các DSP. Các nhà quản lý trường học nên xem xét hướng dẫn cho DSP và đảm bảo rằng DSP cần vào trường biết rõ về các hoạt động phòng ngừa này.

Sau khi xem xét các gợi ý liệt kê ở trang này, các nhà quản trị trường học có thể sử dụng Những điều cần lưu ý cho trường học: Sự sẵn sàng và Công cụ lập kế hoạch hành độngpdf icon của CDC để bảo vệ học sinh, nhân viên và các cộng đồng.

Thông tin cập nhật trước đó

Tính đến ngày 21 tháng 8, 2020

  • Những điều cần lưu ý thêm về việc lên kế hoạch và chuẩn bị cho trường học trước khi mở cửa hoạt động
  • Những điều lưu ý đã cập nhật về việc thông gió
  • Những điều lưu ý đã cập nhật về dịch vụ thực phẩm
  • Những điều cần lưu ý đã cập nhật cho các sinh viên không thể đeo khẩu trang
  • Những điều lưu ý đã cập nhật cho học sinh có các nhu cầu đặc biệt về chăm sóc sức khỏebị khuyết tật
  • Các điều lưu ý được cập nhật về việc tạo nhóm, xếp xen kẽ và các chiến lược thay thế
  • Các điều lưu ý đã cập nhật về việc nhận ra các dấu hiệu và các triệu chứng về COVID-19 và cách sàng lọc
  • Các điều lưu ý được cập nhật về việc ứng phó và hỗ trợ
  • Các điều lưu ý được cập nhật về việc lập kế hoạch về nơi ăn chốn ở
  • Các điều lưu ý được cập nhật cho các Nhà cung cấp dịch vụ trực tiếp (DSP)

Nguồn Thông Tin Khác

Tham Khảo

  1. Zhen-Dong Y, Gao-Jun Z, Run-Ming J, et al. Đặc điểm động lực học lâm sàng và lây truyền của 406 trẻ em mắc bệnh vi-rút Corona 2019 tại Trung Quốc: Một đánh giá [được công bố trực tuyến trước khi in, ngày 28 Tháng 4 năm 2020]. J Infect. 2020;S0163-4453(20)30241-3. doi:10.1016/j.jinf.2020.04.030
  2. Choi S-H, Kim HW, Kang J-M, et al. Đặc điểm dịch tễ học và lâm sàng của bệnh vi-rút Corona 2019 ở trẻ em. Nhi khoa lâm sàng và thực nghiệm 2020;63(4):125-32. doi: https://dx.doi.org/10.3345/cep.2020.00535external icon
  3. Bialek S, Gierke R, Hughes M, McNamara LA, Pilishvili T, Skoff T; Nhóm ứng phó với COVID-19 của CDC. Bệnh vi-rút Corona 2019 ở trẻ em tại Hoa Kỳ, 12 tháng 2 - 2 tháng 4, 2020. MMWR Báo Cáo Hàng Tuần về Mắc Bệnh và Tử Vong 2020;69:422-6. https://www.cdc.gov/mmwr/volumes/69/wr/mm6914e4.htm?s_cid=mm6914e4_w
  4. Dong Y, Mo X, Hu Y, et al. Dịch Tễ Học về COVID-19 ở trẻ em tại Trung Quốc. Nhi Khoa 2020;145:e20200702.
  5. Götzinger F, Santiago-García B, Noguera-Julián A, et al.; ptbnet COVID-19 Nhóm nghiên cứu. COVID-19 ở trẻ em và trẻ vị thành niên tại Châu Âu: Nghiên cứu đoàn hệ đa trung tâm, đa quốc gia. Lancet Child Adolesc Health 2020;S2352-4642(20):30177-2.
  6. Huang L, Zhang X, Zhang X, et al. Lây truyền không triệu chứng nhanh của COVID-19 trong giai đoạn ủ bệnh cho thấy khả năng lây nhiễm mạnh ở một nhóm thanh niên từ 16-23 tuổi bên ngoài Wuhan và đặc tính của bệnh nhân trẻ tuổi mắc COVID-19: Nghiên cứu truy dấu người tiếp xúc tiềm năng. J Infect 2020;80:e1-13.
  7. Szablewski CM, Chang KT, Brown MM, et al. Lây nhiễm và lây truyền SARS-CoV-2 trong những người tham gia cắm trại qua đêm - Georgia, tháng 6 2020. MMWR Báo Cáo Hàng Tuần về Mắc Bệnh và Tử Vong 2020;69:1023-1025. DOI: http://dx.doi.org/10.15585/mmwr.mm6931e1external icon
  8. Kim L, Whitaker M, O'Halloran A, et al. Tỉ lệ nhập viện và đặc tính của trẻ em <18 tuổi nhập viện có xác nhận từ phòng xét nghiệm bị nhiễm COVID-19 - COVID-NET, 14 Tiểu bang, 1 tháng 3-25 tháng 7, 2020. MMWR Báo cáo hàng tuần về tỷ lệ mắc bệnh và tử vong ePub: ngày 7 tháng 8 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.15585/mmwr.mm6932e3external icon
  9. Công cụ theo dõi dữ liệu COVID của CDC. Đã truy cập 9/8/2020: https://www.cdc.gov/covid-data-tracker/#cases
  10. Trung tâm Thống kê Y tế Quốc gia. Nguồn tài nguyên và dữ liệu tử vong vì COVID-19. Đã truy cập 9/8/2020: https://www.cdc.gov/nchs/nvss/covid-19.htm
  11. Heavey L, Casey G, Kelly C, Kelly D, McDarby G. Không có bằng chứng về lây truyền thứ cấp COVID-19 từ trẻ em đến trường tại Ireland, 2020. Khảo sát tại Châu Âu 2020;25:2000903.
  12. Ludvigsson JF. Trẻ em không có khả năng là tác nhân chính của đại dịch COVID-19 - Đánh giá có hệ thống Acta Paediatr 2020;109:1525-30.
  13. Park YJ, Choe YJ, Park O, et al.; Trung tâm ứng phó khẩn cấp quốc gia về COVID-19, Nhóm quản lý ca bệnh và dịch tễ học. Truy dấu người tiếp xúc trong khi bùng phát bệnh vi-rút Corona, Hàn Quốc, 2020. Emerg Infect Dis 2020;26.
  14. Stein-Zamir C, Abramson N, Shoob H, et al. Bùng phát COVID-19 lớn tại một trường trung học 10 ngày sau khi trường học tái mở cửa, Israel, Tháng 5 2020. Khảo sát tại Châu Âu 2020;25. Epub 23 tháng 7, 2020.
  15. USDA. Dịch vụ nghiên cứu kinh tế. Chương trình quốc gia về bữa trưa. Đã truy cập 8/10/2020. Có sẵn tại: https://www.ers.usda.gov/topics/food-nutrition-assistance/child-nutrition-programs/national-school-lunch-programexternal icon
  16. USAD. Dịch vụ nghiên cứu kinh tế. Chương trình bữa sáng tại trường học.  Tiếp cận ngày 10/8/2020. Có sẵn tại: https://www.ers.usda.gov/topics/food-nutrition-assistance/child-nutrition-programs/school-breakfast-program/external icon